Campamento 

Día 2:     

• Llegada al albergue.

• Asignación de roles al alumnado. Se forman tres grupos y a cada uno le corresponde una familia de refugiados que dispondrán de dinero ficticio para el desarrollo de la actividad. A partir de ese momento, se simula un proceso migratorio desde el país de origen (por ej. Afganistán) hasta Suiza (destino común). Los roles de cada uno deben de respetarse. No obstante, se facilita una tarjeta SOS al alumnado para en caso de no querer continuar en algún momento con la actividad, pueda detenerla.

• Salida desde el país de origen y se cruza la frontera pasando por el primer Check-Point, donde se muestran algunas de las situaciones injustas a las que se ven sometidas este tipo de familias (lenguaje burlón, intimidatorio, machista, etc, exigen entrega de dinero ficticio y/o ciertas pertenencias del alumnado). 

• Senderismo por el campo que pretende simular la travesía y generar un cierto cansancio que, sin ser comparable a la situación real, invite a la reflexión.

• Desayuno a media mañana y continuación de la travesía.

• Recreación de una situación en la que se encuentran con miembros de una mafia. Los individuos someten a determinadas situaciones injustas al alumnado tales como las mencionadas anteriormente. Además, también se ''exige'' la realización de alguna actividad física (sentadillas, flexiones, salto a la pata coja, entre otros) para seguir incidiendo en el cansancio que supone ese proceso migratorio. Finalmente, también se simula que a un niño le cortan una mano.

• Continuación de la travesía rumbo al albergue.

• En el albergue, el alumnado solicita un pasaporte en una comisaria y trata de curar las heridas ficticias con el dinero ficticio del que dispone.

• Construcción de una cabaña por familias.

• Almuerzo. Durante el almuerzo se detiene el juego de rol.

• Tras el almuerzo, se continua con el juego de rol. El alumnado es 'detenido por la policía y llevado a comisaría donde se le interroga y se simula un bombardeo. Ahora las cabañas están destruidas y el alumnado es ''forzado'' de nuevo a moverse.

• Senderismo por el campo y, posteriormente, merienda.

• Realización de un juego que consiste en que, por familias, deben encontrar los nombres de los países por los que ha pasado dicha familia durante su migración. Dichos nombres están escondidos dentro del albergue. Después, el alumnado deberá marcar en un mapamundi político dicha ruta.

• Explicación de la estructura física de un campamento de refugiados de la Cruz Roja.

• Tiempo de descanso para asearse y cenar.

• Realización de juegos.

Día 3: Desayuno. Después, el alumnado visualiza un vídeo sobre la actividad de la Cruz Roja en un campamento de refugiados y dos personas cuentan su experiencia como refugiados reales. Tras esto, se pretende que el alumnado verbalice sus opiniones, sentimientos o ideas acerca del tema. Finalmente, se pide poner en un Post-it de forma breve qué les sugiere al alumnado la actividad realizada.